Dinas Pendidikan Kota Medan
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Medan
Ujian Mid Semester
Mata Pelajaran : KKPI
Kelas : I (satu)
1 Sebutkan langkah (prosedur) mematikan komputer secara benar!
2 Sebutkan beberapa alat yang termasuk input device(peralatan input)?
3 Sebutkan 5 perintah internal DOS dan berikan contoh penulisannya!
4 Sebutkan 5 perintah eksternal DOS dan berikan contoh penulisannya!
5 Tuliskan langkah-langkah keluar dari DOS?
6 Periferal output yang menghasilkan hasil cetakan adalah ...............
7 Apa fungsi UPS ?
8 Bagaimana cara melihat seluruh program yang telah diinstal pada komputer?
9 Tuliskan perangkat komputer yang ada di sekolah
10 Apa nama peripheral berikut
gambar ku
Sedang jalan
Sabtu, 22 November 2008
Senin, 06 Oktober 2008
Strategi mengajar
Strategi mengajar
Driver dan Oldham dalam Suparno(1997:69) menjalankan beberapa ciri mengajar konstruktivis sebagai berikut.
1. Orientasi. Murid diberi kesempatan untuk mengembangkan motivasi dalam mempelajari suatu topik. Murid diberi kesempatan untuk mengadakan observasi terhadap topik yang hendak dipelajari.
2. Elicitasi. Murid dibantu untuk mengungkapkan idenya secara jelas dengan berdiskusi, menulis, membuat poster, dan lain-lain. Murid diberi kesempatan untuk mendiskusikan apa yang diobservasikan, dalam wujud tulisan, gambar, ataupun poster.
3. Restrukturisasi ide. Dalam hal ini ada tiga hal.
a). Klarifikasi ide yang dikontraskan dengan ide-ide orang lain atau teman lewat diskusi ataupun lewat pengumpulan ide. Berhadapan~dengan idc-ide lain, seseorang dapat terangsang untuk merekonsslruksi gagasannya kalau tidak cocok atau sebaliknya, menjadi lebih yakin bila gagasannya cocok.
b). Membangun ide yang baru. Ini terjadi bila dalam diskusi itu idenya bertentangan dengan ide lain atau idenya tidak dapat menjawab pertanyaan-perlanyaan yang diajukan teman-teman.
c). Mengevaluasi ide barunya dengan eksperimen.Kalau dimungkinkan,_ada baiknya bila gagasan yang baru dibentuk itu diuji dengan suati. percohaan atau persoalan yang baru.
4. Penggunaan ide dalam banyak situasi. Ide atau pengetahuan yang telah dibentuk oleh siswa perlu diaplikasikan pada bermacam-macam situasi yang dihadnpi. Hal ini akan membuat pengetahuan murid lebih lengkap dan bahkan lebih rinci dengan segala macam pengecualiannya.
5. Review, bagaimana ide itu berubah. Dapat terjadi bahwa dalam aplikasi pengetahuannya pada situasi yang dihadapi sehari-hari, seseorang perlu merevisi gagasannya entah dengan menambahkan suatu keterangan ataupun mungkin dengan mengubahnya menjadi lebih lengkap.
Driver dan Oldham dalam Suparno(1997:69) menjalankan beberapa ciri mengajar konstruktivis sebagai berikut.
1. Orientasi. Murid diberi kesempatan untuk mengembangkan motivasi dalam mempelajari suatu topik. Murid diberi kesempatan untuk mengadakan observasi terhadap topik yang hendak dipelajari.
2. Elicitasi. Murid dibantu untuk mengungkapkan idenya secara jelas dengan berdiskusi, menulis, membuat poster, dan lain-lain. Murid diberi kesempatan untuk mendiskusikan apa yang diobservasikan, dalam wujud tulisan, gambar, ataupun poster.
3. Restrukturisasi ide. Dalam hal ini ada tiga hal.
a). Klarifikasi ide yang dikontraskan dengan ide-ide orang lain atau teman lewat diskusi ataupun lewat pengumpulan ide. Berhadapan~dengan idc-ide lain, seseorang dapat terangsang untuk merekonsslruksi gagasannya kalau tidak cocok atau sebaliknya, menjadi lebih yakin bila gagasannya cocok.
b). Membangun ide yang baru. Ini terjadi bila dalam diskusi itu idenya bertentangan dengan ide lain atau idenya tidak dapat menjawab pertanyaan-perlanyaan yang diajukan teman-teman.
c). Mengevaluasi ide barunya dengan eksperimen.Kalau dimungkinkan,_ada baiknya bila gagasan yang baru dibentuk itu diuji dengan suati. percohaan atau persoalan yang baru.
4. Penggunaan ide dalam banyak situasi. Ide atau pengetahuan yang telah dibentuk oleh siswa perlu diaplikasikan pada bermacam-macam situasi yang dihadnpi. Hal ini akan membuat pengetahuan murid lebih lengkap dan bahkan lebih rinci dengan segala macam pengecualiannya.
5. Review, bagaimana ide itu berubah. Dapat terjadi bahwa dalam aplikasi pengetahuannya pada situasi yang dihadapi sehari-hari, seseorang perlu merevisi gagasannya entah dengan menambahkan suatu keterangan ataupun mungkin dengan mengubahnya menjadi lebih lengkap.
Selasa, 23 September 2008
Pantun
Jalan jalan ke pulau seribu, makan jala ditengah sawah. Sudah sekian tak bertemu, sekali bertemu langsung marah
Sekilas Sekolahku
SMK Negeri 3 Medan adalah salah satu dari sekolah Kejuruan yang ada di Medan. Sekolah ini mengelola dua jurusan yakni: Kimia Analisa dan kimia Industri. Sekolah ini berlokasi di Jalan STM No 12 B Kampung Baru medan Sumatera Utara.
Langganan:
Postingan (Atom)
